Selanjutnya kami mengharapkan masing-masing Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menyiapkan dukungan anggaran melalui APBD untuk pelaksanaan Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi di Tingkat Provinsi/Kb/Kota, terutama untuk honorarium, transport perjalanan peserta dan 1 9satu) orang pendamping yang akan mengikuti Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi Tingkat Nasional. Adapun 12 jenis lomba individu dan 2 jenis lomba kelompok yang akan dipertandingkan pada tahun 2012 terlampir.
Tertanda Direktur Jenderal
Prof. Dr. Lydia Freyani Hawadi
NO | PESERTA | MATERI LOMBA | KATEGORI |
|
|
|
| PERORANGAN | KELOMPOK |
1. | Pendidik PAUD (TPA/KB/TK/SPS) | Pendekatan pembelajaran multi talenta untuk anak usia dini | V |
|
2. | Pengelola PAUD (TK/RA/BA/TPA/SPS) | Strategi Pengelolaan PAUD (TK/RA/KB/BA/TPA/SPS) | V |
|
3. | Instruktur Tata Rias Rambut | Teknik Pembelajaran Penataan Sanggul Daerah Masing-masing Provinsi | V |
|
4. | Instruktur Hantaran Pengantin | Teknik Pembelajaran Pembuatan Hantaran Daerah yang dimodifikasi untuk pengantin | V |
|
5. | Instruktur Kursus Tata Busana | Teknik Pembelajaran Menjahit Busana Nasional Wanita dengan sentuhan daerah | V |
|
6. | Pamong belajar P2PNFI/BPPNFI/BPKB/SKB | Pembuatan Model Pembelajaran interaktif bagi PAUD | V |
|
7. | Penilik | Metode Pelaksanaan Pembimbingan terhadap PTK PAUDNI dalam Penyelenggaraan Program PAUDNI | V |
|
8. | Instruktur Kursus Seni Tari | Teknik Pembelajaran Seni Tari Tradisonal | V |
|
9. | Pengelola PKBM | Strategi Pengembangan Jejaring Kerja untuk Pengembangan Kemandirian Pengelolaan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) | V |
|
10. | Instruktur Kursus Keterampilan Merangkai Bunga | Teknik Pembelajaran Merangkai Bunga dan Desain Floral | V |
|
11. | Pengelola Kursus dan Pelatihan | Inovasi pemasaran Lembaga Kursus dan pelatihan terhadap program dan produk kursus | V |
|
12. | Instruktur Kursus Komputer | Pembuatan Media Pembelajaran Animasi Pendidikan Karakter bagi PAUD | V |
|
13. | PTK PAUDNI | Paduan Suara |
| V |
14. | PTK PAUDNI | Senam Sajohjo Kreasi Masing-masing |
| V |